可以背诸葛亮的前后《出师表》，但是背归背，并不能够证明他们了解了这些古诗、古文的含意。而方明远他居然可以引经据典地以古文来证明自己的观点，这着实是令鲁山校长觉得眼前一亮。
“方明远，既然你知道，古人云，师者，传道解惑者也。那么你也应当知道另一句，一日为师，终生为父。难道说，假如今天面对的是你的父亲，你也会这般忤逆吗？” 鲁山校长更有兴趣了，故意与方明远唱反调道。
“校长，古希腊学者亚里士多德曾经说过，吾爱吾师，但吾更爱真理！所以弟子不必不如师，师不必贤于弟子，术业有专攻，闻道有先后！” 方明远梗着脖子道，“况且，校长你不要将古人的师，与如今的教师混为一谈。古时的师父，那是要将全身的技艺都传给弟子的，甚至于说，可以视弟子为自己事业的继承者。他们的财产、人脉、甚至于说地位都可以由他们的弟子所继承。可以说，在很多时候，师生之间，是一荣俱荣、一损俱损的关系。而他们所收的亲传弟子，多者也不过十余人。而如今的教师，更多的只应当是视为是一种职业。我们应当尊敬教师，但是您也不能无限制地拔高教师的地位。按照如今的教育体制，一个人的一生要有教师数十位，甚至上百位，难道说，这些老师们我们全都要一日为师、终生为父？”
最后，方明远小声地嘟囔道：“我可赡养不起这么多爹！相信严东宇老师的孩子也不愿意日后有人去和他争遗产！”
方明远的最后一句话，说得鲁山校长也忍不住笑了起来。这小子的歪理还真不少，不过，鲁山喜欢！
做为一校之长的他，自然知道，如今的学校里，有很多教师都抱着一日为师、终身为父的想法，认为学生就应当无条件的服从教师的命令，而一旦学生对自己的行为稍有质疑，就认为这些学生大逆不道，就大力地打压，只有那些如同乖乖宝宝的孩子们，才讨他们的喜欢。这种做法，令他觉得很不好，但是一时间也没有更好的方法来制止。方明远的这一番说法，虽然听起来有些荒谬，但是却说透了其中的根本——很多人只看到了“一日为师、终身为父”中为父的权威，却忘记了为父的责任。既然你没有承担为父的责任，又何来权利要求有为父的权威？
“方明远，这张卷子作文你可