、滥竽充数，岂不是对不起老老实实缴赋税服徭役的百姓？(ｂｑｇｅｒ)•(ｃｏｍ)
老百姓辛苦耕作供给你们的米粮，你们学来学去就学成这个样子，竟还吃得心安理得？
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吴伯通从来不觉得自己的严格有错。
同样地，吴伯通也不会觉得学生不服气就是对他不敬，读书人若是连点锐气都没有，只会捧着书摇头晃脑地死记硬背，就算进了官场又能走多远？
敢做敢言也不是什么坏事，官场中畏首畏尾的应声虫还少吗？
吴伯通看了眼那个生员，目光又落到一脸期待的文哥儿身上。
这小孩显然是真盼着听他点评。
刚才他点评其他卷子优缺点的时候，就注意到这小子双目熠熠，听得那叫一个认真。
他们讲学的时候最喜欢的就是这样的学生——你想传授出去的学问，学生一点不漏全都学会了，还有比这更有成就感的事吗？
既然学生要听，吴伯通也不介意多讲一会，而且还是从文哥儿答的《四书》义开始讲起。
为什么他认为文哥儿的《四书》义全场最佳？
他开始对比着来讲，比如有的人有这样的缺点，文哥儿没有；有的人有那样的缺点，文哥儿也没有。
对比的时候吴伯通还凭借自己强悍的记忆力给大家复述一下两份答卷的原文。
同样的《四书》题，为啥你的立意没别人深刻？同样的用典，为啥你引用的圣贤之言没别人好？同样的格式，为啥你写出来的文辞没别人畅达？
别人都不知道被吴伯通拎出来对比的是谁的文章，只觉经过这样的对比分析，他们也能看到差距在哪里了，甚至隐隐摸到了前进方向。
因为他们很多人只拿了三等，答卷还没有吴伯通拿出来对比的段落写得好！
经吴伯通这么一指点，他们发现自己也可以朝这些方向努努力。
众生员顿时都聚精会神地听了起来。
只有那个开口让吴伯通点评的生员脸色一变再变。
别人不知道，他对自己写的答卷可是记得清清楚楚。
很明显，吴伯通拿来做对比并且输得很惨的那份答卷就是他的！
本来他听其他人议论文哥儿凭着家世考了上
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