有了这个老年班， 只需三五十年便能做到大明上下人人都能粗识几个字——
想想看， 到时候现在的小孩儿长大了，他们在社学识了字；现在的中年人老了，他们会陆续去老年班识字；至于特别长寿的那些人，更是早就上完了老年班。
到时他们大明可不就人人都识字知礼，成为前所未有的全民识字社会吗！
这可比书中的大同社会还要厉害，毕竟大同社会想的只是“老有所终，壮有所用，幼有所长”，他们可是连耋耄之年的老人家都安排得妥妥当当，叫他们即便到了暮年也不虚度光阴！
奏本里怎么说来着——
活到老，学到老！
这简简单单的一句话可真是振聋发聩！
真要能达成这样广开民智的文治之效，史书之上怎么说都得记上他们一笔！
等元守直回过味来，赫然发现这小子的辩才不一般，一不小心就给他绕进去了。连他这般沉稳的人都被他说得心向神往，难怪李东阳他们都不拦着这小子把奏本递上来！
元守直冷静下来，也知晓要达成这样的效果并不容易。
别的元守直不清楚，至少在他们汤阴那边社学就已经荒废了大半。
社学是义学，不收束脩的那种，对于地方官吏来说属于工作量巨大且成效十分缓慢的事，甚至还得不断地倒贴钱。
这种情况下，地方官自然不乐意把钱花到那上面。
每五十户人就搞一座社学，想要把治下的社学全部翻修好且请足塾师，那花销可不是几十两银子能解决的。
想想看，县衙账上就那么点钱，你要是把钱全投到了社学上，什么时候才能看到效果？
从进入社学到考取功名，大多数人至少都得“十年寒窗”吧？
你一个地方官还能在当地干个十年吗？
根本干不了那么久。
他们连自己居住、办事用的县衙都不乐意掏钱修，更别提大力振兴吃力不讨好的社学了。
许多地方上的社学都没有了，小孩尚且没机会去上学，更何况是从来没开设过的老年班？
元守直叹了口气。
很多想法都是好的，只是推行起来实在不容易。