哥真看不起你！” 富顺搬了个凳子坐在大哥和三弟对面，“富家，二哥真担心你刚刚跳下去，大哥比我还担心！其实你连死都不怕，为什么害怕活着呢？堂堂七尺男儿，活就要活出个样子来，你不说在学校是个子最高的。但年龄一定是同学里面最大的了吧？总不能除了年纪争了个第一，成绩、品行啥子就去挣倒数第一嘛？”
富家垂丧着头，他害怕看到二哥那温和却又尖锐的眼神！“二哥，我真的不想念书了……”
“不想念书了你想做什么呢？你想想。你现在能做什么？”富顺问他。
富家把头埋得更低了，但在二哥面前，他又鼓起了勇气，“你和大哥不是也没念书吗？大哥现在不照样当老板。你不是也在外头当工人？”
“可是你想过没有，如果我和大哥都念了书，那我们是不是会比现在做的更好？也许大哥就不是在这里当老板了。外头那些总经理、董事长，那才是真正的大老板，人家可都是念书的！”
“可是我念不进去！”富家抬起头，却闭上了眼睛。泪水再次泛滥，嘴角也跟着抽搐。
那种内心的苦闷是一种难以言说的痛苦。在我们的身边，抑或就是我们自己，在苦苦挣扎也学不进去一点知识的时候，在糟糕的学习成绩面前，也会面临同样的困境。可往往越是苦闷，就越厌学，周而复始，恶性循环，最终成了名副其实的“学渣”。
我们没有必要过多地谴责“学渣”，其实他们最初的愿望也是“好好学习，天天向上”，只不过太多的外部因素，包括家长和同学甚至老师的攀比眼光改变了他们的“主观愿望”，很多人渐渐中断了学业，或者无缘步入大学的殿堂，在那个年代，这些人成了“大多数”。
这些“大多数”，尽管没有成为学习上的精英，却依旧是这个社会的主要贡献者，在社会大学的熔炉里，有的人成了“班长”，有的人成了“学习委员”……
但刘富强和刘富顺不会这么觉得，他们的“学渣”弟弟不应该就此沉沦，在经济条件富裕的情况下，富顺想的是弟弟能够“精神富裕”，富强想的是弟弟能够“也有出息”。归根结底，是希望他能轻松地“自食其力”。
“你真的不再念书了吗？”富顺再次问弟弟这个问题，态度极其认真。