料，主程序很快陷入了某种混乱。这里每一份纸质资料都相当详尽，看起来就跟真的一样！这和格纳瓦猜测的另外那种可能完全矛盾。他没因此浪费时间，转而前往老师办公室。在那些地方，格纳瓦记下了大部分老师的长相和名字，从他们桌上堆起来的作业本处掌握了不同班级所有学生的姓名，嗯，没交作业的例外。这些名字重复者较少，有自身意义在内，不像是随机生成、复制粘贴而成的。给在相应办公室内的所有老师一一“拍” 好照后，格纳瓦离开此地，小跑向正对大门的那栋教学楼。他一个教室一个教室，一张桌子一张桌子地往自己存储设备里添加起不同学生的“照片” ，为此专门建立了一个模型化的数据库。与此同时，他借助课本、讲义、草稿册上的名字，将不同照片与在老师办公室记下的内容一一关联起来。也就是机器人能在如此短的时间内办到这么繁琐细致、数据量惊人的事情，换做蒋白棉在这里，即使依靠“电鳗”型生物义肢中的辅助芯片，也不可能在几个小时内完成这个任务。一个教室一个教室做着重复劳动的格纳瓦再次进入了高三五班。他发现，原本属于蒋白棉的那张课桌被一名陌生的少女“征用”了。她个子高挑，扎着马尾，穿着蓝白配色样式老气的校服，时常得到授课老师的肯定，除此之外，与蒋白棉没什么相似之处。这让格纳瓦怀疑她才是那张课桌真正的主人，台城第一高级中学三年级五班的一员。而“旧调小组”进入“庄生”的梦境后，不同成员被匹配到了与自己最相像的那个人，植入了对应的思维。因为这所高中就那么几千号人，人类样本相当有限，所以，这种匹配不可能完美，大部分时候都只有那么三到四个相同点。“徐乔。”格纳瓦记下了那少女的姓名。他之后又去了白晨、龙悦红所在的那间教室，看见对应位置一个空着，一个坐着个子偏矮的男生。“小红被匹配到的这个男性学生叫张华栋……他的同桌看来是请假，今天没来上课……暂时还无法用排除法确定她的姓名是什么，需要先弄清楚教室内其他同学的情况……”格纳瓦记录下了这些问题。之前一个教室一个教室的对比里，他已经发现不是所有学